周琴璐（北京体育科研所副所长、研究员）：科普教育中的健康教育不仅指身体健康，还有心理健康，一个身心健康的人才可能成为可持续发展社会的主体。最近我做了一个调查，发现被调查对象大多数对有关身心健康的知识了解不够。应如何在这方面加大力度？我认为不仅是个人问题，还需要有政府引导。具体讲一是要定位，明确由哪个政府职能部门来管理这件事。二是要充分发挥北京这方面专家多的优势，想办法把他们组织起来为大家服务。
韩笃升（民盟北京市委副主席、民盟中央文教委副主任、中学高级教师）：北京市中等教育结构不尽合理，建议：一扩大高质量高中校的招生人数，办几所全国一流的现代化高中校，适当增加综合高中、特色高中数量，二成立以行业为主的北京市职教管理委员会或职教集团统筹规划指导北京市职业教育。
杨绍德（北京物资贸易学校高级讲师）：北京市49个边远山区乡镇，中小学477所，师生比例100：1，市政府近期给山区教师津贴，虽起一定作用，但山区学校经费缺少的矛盾仍很突出，一是学生公用经费严重不足，二是山区教师医疗费报销人均每年只有84元，三是学校教育经费难以保证。这是违反有关法规的。今年初市教委讲每年给边远山区教育拨款7000万元，算下来每校平均月增1．15万元，还是太少了，仅够买1．5台微机。
王晋堂（北京一中校长、中学高级教师）：目前学校资源出现问题：一、中小学生源下降，造成教师超编，下岗和校舍闲置，教师无课可上，无书可教，校长无可奈何；二、素质教育改革措施是“电脑派位”，扶植基础薄弱校，教师也可否执行“电脑派位”，薄弱校硬件解决了，软件怎么办？三、学校改革进行了12年，造成“吃瓦片”、“吃人头”现象，公立学校可否吃皇粮？四、贾市长政府工作报告提出：“调整中小学布局，扩大高中教育。”教育部门应调查现状，预见未来，制定出学校教育蓝皮书。
张杰庭（北京锡华未来教育实业股份有限公司副董事长、总经理）：目前民办教育存在不少问题，一是教师结构不合理，二是中青年教师不稳定、流动性大，三是在职称评定、住房、福利待遇等方面与公办学校不能享受同等待遇，尤其是对民办学校的教师至今不进行资格认定，影响了教师的情绪和民办学校的进一步发展，四是民办学校与公办学校间壁垒森严，相互协调难度很大，从别的学校调教师很难，应引起有关领导重视。
